Tak działa rozwój dziecka, jak aktywować jego pełny potencjał?

Rebeca i Mauricio Wild

Ludzie są jedynymi żywymi istotami zdolnymi do wewnętrznego wzrostu przez całe życie. Połączenie z dziećmi pomaga nam nadal ewoluować.

Każde dziecko zaprasza nas do ponownego połączenia się z życiem. Relacja między rodzicami i dziećmi jest tajemnicą, którą warto odkryć, a która pozwala nam dalej dojrzewać i nabywać ludzkie cechy autorefleksji, empatii i prawdziwie połączonego myślenia.

Czego potrzebuje nasza zdolność do wzrostu, żeby się nie zatrzymywać?

Według współczesnych badań neurologicznych w ciągu pierwszych 24 lat życia osoba przechodzi przez różne „stadia embrionalne”, aż do osiągnięcia dorosłości.

Do tego czasu, jeśli okoliczności są sprzyjające, spontanicznie współdziała ze światem , czyli kierując się wewnętrznym programem rozwojowym.

Przede wszystkim interakcje sensomotoryczne rąk, którym towarzyszy język, tworzą połączenia neurologiczne na różnych poziomach, które są niezbędne do logicznego myślenia i wzajemnych powiązań oraz do autorefleksji i empatii.

Po tym czasie ludzie nadal mogą aktywować ten potencjał, ale zależy to od naszej decyzji, aby to zrobić.

Rozwój człowieka: proces, który rozpoczyna się przed urodzeniem

Nowe badania wskazują, że zapłodnienie i przyjęcie zapłodnionej komórki jajowej w łonie matki wiąże się ze złożonymi procesami decyzyjnymi już na poziomie biologicznym .

Płód rośnie w bliskim związku z falami elektromagnetycznymi serca matki , a po drugie z falami ojca , ponieważ fale te są nadal mierzalne w odległości trzech metrów wokół ciała dorosłego.

Jeśli środowisko matki wywołuje stres u płodu , wzmacniane są jego tylne strefy neurologiczne stanowiące sprzęt do samoobrony , a to kosztem tak ważnego dla przyszłego rozwoju człowieka płata czołowego.

Rozwój płata czołowego po urodzeniu zależy od uwagi, miłości i szacunku, jakie otrzymuje w pierwszej kolejności od matki, z którą dziecko łączy szczególne więzi emocjonalne.

Kolejne etapy rozwoju możemy sobie wyobrazić jako wzrost wewnętrznego drzewa neurologicznego, które ma swoje korzenie w rodzinie i postępuje według własnych prawidłowości.

Szczególnie w intymnych relacjach rodzinnych bardzo ważne jest, aby rodzice nauczyli się rozróżniać momenty, w których dziecko zależy od ich niepodzielnej uwagi i współpracy z jego potrzebami przetrwania, a także aby odnosili się do niego z miłością i szacunkiem .

Z drugiej strony powinni także umieć rozpoznawać sytuacje, w których już bardzo małe dziecko wchodzi w interakcję ze światem zewnętrznym w sposób autonomiczny, czyli motywowany od wewnątrz swoimi autentycznymi potrzebami rozwojowymi.

Rodzice, którzy stoją przed tym wyzwaniem, będą w ciągłym procesie decyzyjnym, analogicznym do procesu ich dziecka. A jeśli poświęcą się przygotowaniu idealnego środowiska dla każdego etapu rozwoju i towarzyszeniu dziecku sercem i umysłem bez kierowania nim z zewnątrz, płat czołowy dziecka stopniowo łączy się ze wszystkimi strukturami neurologicznymi, które powstają w jego organizm i daje im korzyść prawdziwej ludzkiej jakości.

Około 15 roku życia płat czołowy przejdzie nowy fizjologiczny wzrost , który pozwoli na pełną integrację intelektualnego rozwoju młodego człowieka z jego indywidualnością, otwierając drogę do społecznych relacji miłości i szacunku.

Proces ten zależy od wzajemnych powiązań płynowych między przednim płatem kory mózgowej, ciałem migdałowatym znajdującym się w układzie limbicznym a sercem, które według nowych badań składa się w ponad 50% z komórek neuronalnych.

Rodzice, którzy towarzyszą swoim aktywnym dzieciom w różnych sytuacjach, mogą nawet zrestrukturyzować własne dzieciństwo , podejmując decyzje na wszystkich poziomach. Na przykład małe dziecko, które złości się bez wyraźnego powodu, dotyka nas z powodu naszej ukrytej złości i daje nam możliwość wyciszenia się w codziennych sytuacjach, bez izolowania się od prawdziwego życia.

W miarę dorastania dzieci zachęcają nas do zastanowienia się nad ich etapami rozwoju i odróżnienia potrzeb autentycznych od zastępczych.

Stosowanie teorii: czego potrzebujemy, aby stworzyć projekt edukacyjny?

W pełnym szacunku środowisku wychowawczym możemy zapewnić, aby ten naturalny rozwój następował u dzieci przy pełnym miłości towarzyszeniu rodziców.

Ale oczywiście konsekwencje dla dążenia do tego celu są naprawdę złożone.

• Na poziomie materialnym oznacza to ekonomię solidarności między uczestnikami projektu, a także rozwiązywanie konkretnych problemów poprzez pracę społeczną.
• Na poziomie ekologicznym oznacza to wykorzystanie w budynkach naturalnych materiałów , uprawianie rolnictwa ekologicznego i podejście do życia w sposób przyjazny dla zdrowia.
• Na poziomie ludzkim chodzi o zharmonizowanie się z ekologią rozwoju człowieka, którego prawidłowości łączy nas wszystkich, niezależnie od naszego pochodzenia, a także porzucenie wszelkich struktur władzy i władzy między nami.

To centralny punkt naszego projektu edukacyjnego, który stoi za filozofią Śpiącego Lwa.