Jak powrót do szkoły po porodzie wpłynie na dzieci emocjonalnie?

Ramón Soler. Psycholog

Oczekuje się, że po kilku miesiącach bez fizycznego chodzenia do szkoły we wrześniu wszystkie dzieci wrócą do klas. Jak będzie wyglądał powrót do szkoły? Jak wpłynie to na dzieci emocjonalnie?

Obecnie rząd i wspólnoty autonomiczne debatują nad tym, jak będzie wyglądać normalna edukacja we wrześniu . Chociaż początkowo rozważano możliwość uczestniczenia w mieszanym systemie twarzą w twarz / online, coraz więcej mówi się o wszystkich uczniach powracających na zajęcia bezpośrednie. Zmniejsz współczynnik, podziel dzieci na zmiany, stwórz nowe sale lekcyjne we wspólnych przestrzeniach, przerwy dla oddzielnych zajęć itp. Jest wiele propozycji tej nowej szkolnej rzeczywistości, które rozpoczną się we wrześniu.

Po kilku miesiącach odosobnienia i po lecie, w którym środki higieny i dystans społeczny nadadzą ton, jak ten powrót do klasy może wpłynąć na dzieci na poziomie emocjonalnym? Jakie kroki można podjąć, aby pomóc im w zdrowym przejściu do nowej rzeczywistości?

Delikatny stan emocjonalny

Po kilku miesiącach uwięzienia sytuacja emocjonalna dzieci jest szczególnie delikatna. Jeśli dodamy do tego dodatkowy akcent związany ze specjalnymi środkami ostrożności, których musimy nadal przestrzegać, i środkami ochronnymi, których należy przestrzegać w szkole, zrozumiałe jest, że wiele dzieci wraca do szkoły pogrążonych w mieszaninie emocji, które są bardzo trudne do przyswojenia.

Po powrocie do klasy pojawią się różne rzeczywistości emocjonalne naznaczone specjalnymi cechami każdego dziecka. Niektóre mogą przedstawiać jeden, kilka lub nie skupiać uwagi. Oczywiście nie wszystkim dzieciom będzie ciężko, zdolność przystosowania się i odporność każdego z nich będzie oznaczać ich aklimatyzację do szkoły.

Niektóre z okoliczności, które mogą wywoływać stres emocjonalny u dzieci, to:

• Strach przed zarażeniem. Od kilku miesięcy słyszą, że wyjście na zewnątrz lub spotkanie w zamkniętych przestrzeniach z wieloma osobami zwiększa ryzyko zarażenia. Wielu uczniów odczuwa strach na myśl o powrocie do szkoły.
• Nie chcę wracać. Ci, którzy mieli już trudności w szkole przed porodem, z powodu zastraszania lub nudy w klasie, udowodnili korzyści płynące z edukacji na odległość. Przeżyją wrzesień jako powrót do piekła, do wszystkiego, czego się boją i / lub nienawidzą.
• Trudność w utrzymaniu dystansu społecznego. Ci, którzy czują iluzję ponownego zobaczenia swoich kolegów, natkną się na ścianę wszystkich środków zapobiegawczych (dystans społeczny lub maski).

Będą ze swoimi przyjaciółmi, ale nie będą mogli udostępniać ani grać tak samo jak wcześniej.

• Napięcie. Maluchy nie mają zrozumienia ani samokontroli, aby zachować dystans i przychodzą bawić się z przyjaciółmi, jak poprzednio. Istnieje niebezpieczeństwo, że nauczyciele wczesnej edukacji, biorąc pod uwagę ich ogromną odpowiedzialność za ewentualne zarażenie, pokażą sobie więcej dyrektyw, co spowoduje większe napięcie i represje w salach lekcyjnych.
• Oderwanie. Podobnie jak w innych codziennych sytuacjach, relacje między nauczycielami a dziećmi będą odbywać się na odległość. Ta fizyczna separacja utrudni opiekunom opiekę nad dziećmi i towarzyszenie im emocjonalnie, gdy tego potrzebują. Gdy dzieci są oddzielone maskami, przestrzeń między nimi a nauczycielem jest znacznie dalej, środowisko w klasie może być znacznie zimniejsze i bardziej oddalone niż wcześniej. Utrzymywanie takiej sytuacji braku kontaktów społecznych przez tak wiele godzin dziennie może skończyć się negatywnym skutkiem dla niektórych dzieci.

Co zrobić, aby złagodzić emocjonalny wpływ na dzieci

W tej nowej sytuacji w szkole emocjonalna uwaga skierowana na uczniów musi stać się najwyższym priorytetem dla nauczycieli i opiekunów. Im młodsi uczniowie, tym pilniejsi będą ich nauczyciele. W dzisiejszych czasach, gdy przygotowywane są programy nauczania nowego kursu, byłoby interesujące, gdyby wszystkie ośrodki wdrożyły środki na rzecz opieki i ochrony zdrowia emocjonalnego dziewcząt i chłopców. Niektóre mogą być następujące:

• Promuj zabawne i interaktywne gry i zajęcia

Chociaż konieczne jest zachowanie bezpiecznego dystansu, zawsze można zorganizować w małych grupach (w klasie lub na przerwie) zabawne, kreatywne zabawy, które są rozrywką dla dzieci i sprawiają, że mimo przestrzeni separacji czują kontakt z kolegami. Ważne jest, aby te gry były oparte na współpracy, a nie rywalizacji.

Chcemy stworzyć wśród dzieci dobre środowisko. Na przykład gra może być, stworzyć własną historię lub historię. Z kolei każde dziecko dodaje do opowieści frazę, im bardziej szalona i absurdalna, tym lepiej.

• Skorzystaj z otwartych przestrzeni

O ile to możliwe, ważne jest, aby dzieci opuściły klasę i cieszyły się wolnymi przestrzeniami. Wiele tematów można wyjaśnić i przećwiczyć na świeżym powietrzu. W tej nowej sytuacji nauczyciele mogą wykorzystać swoją kreatywność, aby dostosować temat do nowej sytuacji.

• Promujcie nauczanie artystyczne w wolności

Sztuka uwalnia uwięzione w nas emocje, napięcia i doświadczenia. Bez standardów akademickich, bez reguł, możemy zaoferować dzieciom puste prace i materiały do ​​rysowania lub modelowania. Te kreacje muszą być darmowe, bez kart, bez modeli, bez luk do wypełnienia, które pomogą dzieciom uzyskać wszystkie nagromadzone emocje.