Co odzwierciedlają rysunki dzieci

Lourdes Mantilla (psycholog kliniczny)

Wszystkie dzieci rysują i dopiero po pewnym wieku obawa przed „nie robieniem tego dobrze” może je zniechęcić. Rodzice powinni zachęcać ich do tej pracy, co znacząco przyczynia się do ich rozwoju.

Dragos Gontariu-unsplash

Wszystkie dzieci rysują spontanicznie, ponieważ potrafią trzymać ołówek lub kolor i chociaż nie wszystkie mają takie same umiejętności, ważne jest, aby promować i motywować tę zabawną aktywność, która oprócz tego, że jest podstawą innej nauki, staje się językiem poprzez które dzieci również wyrażają siebie.

Psychologowie dziecięcy, a także niektórzy lekarze, znają bogactwo tych produkcji i wykorzystują je i rozumieją jako medium, w którym dziecko projektuje swoją osobowość , fantazję, lęki i wszystkie emocje.

W tym artykule przedstawimy serię wskazówek, które ułatwią zrozumienie rysunków , nie tyle z zamiarem, aby rodzice zinterpretowali rysunki swoich dzieci, ale aby mogli je trochę lepiej poznać i zbliżyć się do ich bogactwa w inny sposób. wewnątrz świata.

Nauka rysowania: wieloetapowa ścieżka

Rysowanie wymaga, oprócz naturalnej zręczności, pewnej nauki, ale służy z kolei jako niezbędna podstawa do innej nauki . Tak więc, tak jak do rozpoczęcia rysowania wymagane jest pewne opanowanie i dojrzewanie umiejętności motorycznych, samo ćwiczenie rysowania stymuluje i wzmacnia zdolności motoryczne.

Umiejętności motoryczne rozwijane za pomocą rysowania są podstawą do rozpoczęcia pisania, wycinania itp.

Oczywiście nie wszystkie dzieci mają taką samą zdolność rysowania : niektóre robią to płynniej, a to może sprawić, że niektóre wycofają się i powiedzą, że nie chcą rysować lub że nie wiedzą.

Dlatego ważne jest, aby dorośli zachęcali i faworyzowali rysowanie jako czynność, która zapewnia zabawę i rozrywkę , bez oceniania lub oceniania jego jakości.

Ważne jest, aby dorośli zachęcali do rysowania, bez oceniania lub oceniania jego jakości.

Jednocześnie musimy pamiętać, że wszystkie dzieci przechodzą przez te same etapy ewolucji rysowania. Zobaczmy je:

• A od 18 miesięcy o małych trzymających swoje pierwsze kroki grafiką. Są to dobrze znane bazgroły , linie, które są wynikiem zdolności motorycznych bez jakiejkolwiek przenośnej intencji lub podobieństwa do rzeczywistości, chociaż można je zidentyfikować jako „piłkę, dom, matkę”. Te pierwsze szkice ułatwiają koordynację wzroku z ruchem.
• Od 2 do 3 lat starają się przedstawić to, co widzą w swoim otoczeniu: domy, ludzi, góry, drzewa, samochody … i starają się to jak najwierniej odtworzyć. Ponieważ nie są wobec siebie zbyt krytyczni, dla nich jest to prawie dokładna kopia.
• Od 3 roku życia dzieci mogą już wyrazić to, co chcą narysować, zanim to narysują, pokazując w ten sposób, że myślenie poprzedza sam rysunek. Porzucono bazgroły, aby przejść do bardziej schematycznego etapu z większym zainteresowaniem odtwarzaniem rzeczywistości. Stopniowo zobaczymy, że interesującą rzeczą w rysunku jest to, że daje im możliwość opowiadania o nim historii. Nie dzieje się już tak jak dawniej - „to jest dom” - ale w miarę jak rosną, ważna jest dla nich przygoda, którą stworzą z tego domu . Ludzkie ciało jest jednym z ulubionych tematów, ponieważ teraz budują oni ideę swojego obrazu ciała i potwierdzają ją poprzez grafikę.
• W wieku 5 i 6 lat rysunki są nadal bardzo proste, ale coraz więcej elementów jest przedstawionych na arkuszu.
• Po 8 roku życia temat zostaje rozszerzony, a rysunki nie tylko wyrażają rzeczywistość, ale także ich fantazję i mogą stać się prawdziwym filmem animowanym, zaczynając od wyimaginowanej postaci, w której dzieją się rzeczy, które przedstawia dziecko: zmagania, ataki, mutacje … a kończąc na stronie pełnej postaci i historii. Na tym etapie dzieci są bardziej samokrytyczne i wiele z nich zaczyna chcieć przestać rysować, ponieważ uważają się za niewykwalifikowane.

Zachęcaj do kreatywności, zachęcając ich do rysowania

Bardzo ważne jest zachęcanie dzieci do kreatywności we wszystkich dziedzinach: plastycznej, pisemnej, werbalnej, a także rysunkowej. Kreatywne dziecko jest bardziej otwarte, ma lepsze możliwości komunikacyjne, lepiej integruje się we wszystkich środowiskach i ostatecznie ma dobry poziom samooceny .

Dlatego wskazane jest, aby rodzice pobudzali kreatywność swoich dzieci. Nie chodzi o fantazjowanie, że geniusz zostaje uwolniony , ale o pomoc w swobodniejszym wyrażaniu siebie. Aby zachęcić dzieci do dalszego rysowania, konieczne jest:

• Zmotywuj ich, oferując im odpowiedni materiał na ich wiek: kredki, farby palcami, kolory, duże papiery, tablice … Krótko mówiąc, wszystko i każde miejsce, które zachęca do rysowania lub malowania w danym momencie.
• Zwracaj uwagę na ich interpretacje . Jeśli dla nich to samolot, nawet jeśli wygląda jak łódź podwodna, to musimy pozwolić im swobodnie tworzyć i wyrażać swoje opinie.
• Zapomnij o porównaniach , ponieważ każde dziecko ma swoją osobistą ewolucję, swoje umiejętności i ulubione przedmioty do rysowania.
• Wzmocnij swoją produkcję dzięki naszym komentarzom i pochwałom , oprawiając rysunki, aby powiesić je gdzieś w domu lub użyć ich jako powitania lub wizytówki.
• Unikaj krytyki kolorowania , motywów, kształtów, rozmieszczenia elementów itp., Ponieważ wszystkie te czynniki są takie, ponieważ wyrażają wewnętrzny świat dziecka. Jeśli chcemy zbliżyć się do tego świata, musimy uszanować jego wyraz

Psychodiagnoza poprzez rysunek

Psychologowie dziecięcy używają rysunku jako narzędzia diagnostycznego, opierając się na założeniu, że poprzez rysowanie dziecko rzutuje dużą część swojego wewnętrznego świata .

Najczęściej stosowanymi testami są Family Test i tak zwany HTP. Dziecko jest proszone o namalowanie swojej rodziny, a następnie przeanalizowana zostaje hierarchia poszczególnych członków i jego relacje z każdym z nich.

W teście HTP (dom, drzewo, osoba) dom odzwierciedlałby wizję dziecka dotyczącą życia domowego i relacji rodzinnych; Poprzez drzewo ukazany jest najbardziej nieświadomy obraz siebie samego, jak również jego wewnętrznych konfliktów; osoba wyraziłaby, jak dziecko widzi siebie i jak odnosi się do otoczenia.

Znaki ostrzegawcze na rysunkach dzieci

Małe dzieci są bardzo przejrzyste i wyrażają swoje uczucia w wielu swoich działaniach. Nie jest wygodnie interpretować lub psychologizować ich dzieła przez system, ale wiedzieć, jakie problemy można w nich odzwierciedlić .

Kiedy pewne elementy pojawiają się regularnie na rysunkach dziecka, możemy pomyśleć, że to dziecko może mieć zły moment emocjonalny, a nawet uznać, że ma problem psychologiczny. Najważniejsze elementy do rozważenia to:

Zahamowanie lub niepewność:

• Zbyt małe rysunki.
• Tendencja do rysowania obrazków w rogu strony.
• Zastosowanie bardzo miękkiej, a nawet słabej żyłki.
• Bardzo słaba i niezbyt zróżnicowana treść.
• Częste używanie gumki.

Smutek lub depresja:

• Bardzo schematyczne rysunki z kilkoma szczegółami.
• Niewielki kolor lub powtarzająca się przewaga czerni.
• Wiele pustych przestrzeni między różnymi elementami.
• Apatia podczas rozpoczynania lub trudności z ukończeniem rysunku.

Napięcie i niepokój:

• Ciągłe rysowanie potworów lub przerażających postaci.
• Częste pojawianie się agresywnych przedmiotów: pistoletów, mieczy, bomb …
• Tendencja do cieniowania różnych elementów rysunku.
• Podczas poprawiania wolę przekreślenie zamiast wymazywania.

Jeśli obserwujemy ciągłą tendencję do korzystania z opisanych elementów i pojawiają się inne oznaki, które mogą potwierdzać wrażenie, że może wystąpić problem (ogólna niechęć, smutek, permanentna złość, bunt, trudności przed snem …), to warto najpierw porozmawiać umieść z nauczycielem, aby podzielić się obawami i skonfrontować stan dziecka w klasie .

Jeśli z tego wszystkiego wywnioskuje się, że dziecku jest ciężko, można skonsultować się z psychologiem dziecięcym, aby udzielił niezbędnych wskazówek.

Co odzwierciedlają rysunki?

Bez zamiaru zostania psychologami naszych dzieci nie zaszkodzi mieć pomoc, która pozwoli nam lepiej zrozumieć ich rysunki.

Kolor rysunków

Kolor rysunku oddaje nastrój i osobowość . W dobie gryzmołów kolor jest niewyraźny i odpowiada jego urokowi; Później będzie to miało sens, chociaż można to przypisać tylko wtedy, gdy określone kolory będą używane wielokrotnie i wyłącznie.

Każdy kolor zwykle wyraża stan umysłu :

• Amarillo . Wyrażaj radość, brak zahamowań i szczęście; Zwykle używają go inteligentne dzieci o dobrym nastroju.
• Brązowy. Pokazuje najbardziej wrażliwą stronę i jest używany przez dzieci z pewną niepewnością.
• Czerwony. Jest ulubieńcem dzieci z dużą energią i siłą witalną, które zazwyczaj są bardzo impulsywne; nadmierne użycie czerwieni może wskazywać na wrogość i agresywność.
• Zielony. Zwykle wyraża spokój i poczucie własnej wartości. Jeśli jest nadużywany lub stosowany do elementów, które nie pasują, mówi o dzieciach, które słabo tolerują frustrację i chcą przyciągać uwagę w wytrwały sposób.
• Niebieski. Jest wyrazem spokojnej i stabilnej osobowości oraz emocjonalnego spokoju. Zwykle używają go spokojne i uporządkowane dzieci, które dobrze czują się ze sobą i swoim otoczeniem.
• Czarny. Jeśli jest używany bardzo często, może przedstawiać zarówno smutne i przygnębione dziecko, jak i agresywne dziecko z bardzo ograniczoną złością i buntem.

Układ elementów

Sposób, w jaki dzieci rozprowadzają różne elementy składające się na rysunek na papierze, również reaguje na wskaźniki emocjonalne , dlatego wygodnie jest zwracać uwagę na ten rozkład.

• Dobrze wyśrodkowany rysunek zwykle przedstawia zorganizowane i pewne siebie dziecko, podczas gdy rysunek poza centrum może wskazywać na większą niedojrzałość, niepewność i zależność.
• Jeśli rysunek wydaje się być po prawej stronie, można pomyśleć o dziecku z dobrą stabilnością i kontrolą emocjonalną, choć też z pewną tendencją do introwersji.
• Z drugiej strony lewą stronę preferują dzieci bardziej otwarte , ale z większą impulsywnością i mniejszą tolerancją na frustrację.
• Górna część papieru nawiązuje do fantazji. Rysunek przeważnie umiejscowiony w tym miejscu może być dziełem bardzo fantazyjnego dziecka, które może mieć problemy z otoczeniem, więc ma skłonność do ucieczki.
• Dolna część oznacza kontakt z rzeczywistością i jest używana przez dzieci, które mają niewiele problemów i są dobre dla swojego otoczenia; chociaż jeśli rysunek wydaje się schodzić z arkusza na dole i nic nie pojawia się pośrodku lub powyżej, mogą to być bardzo niepewne dzieci , z niską samooceną i problemami w relacjach z innymi.

Rozmiar rysunków

Rozmiar rysunku jest przede wszystkim związany z wiekiem i zwykle nabiera odpowiedniej proporcjonalności, gdy dziecko dorasta i dojrzewa psychicznie . W każdym razie rozmiar pozwala nam zrozumieć przede wszystkim poziom samooceny, akceptacji i relacji społecznych.

• Te bardzo małe rysunki można przetłumaczyć poczucie niższości i zazwyczaj odpowiadają wycofany, niepewny i nieśmiałych dzieci; podczas gdy zbyt duże rysunki mówiłyby o dzieciach, które są bardziej otwarte, ale jednocześnie mają niewielką akceptację społeczną, mają tendencję do przekraczania granic i norm.
• Należy również pamiętać, że dzieci mają tendencję do wyrażania znaczenia różnych elementów rysunku poprzez ich rozmiar. W ten sposób znaczące postacie lub obiekty zawsze będą większe niż te mniej ważne i będą wydawać się mniejsze.

Oprócz tego, co opisaliśmy na temat twórczego i ekspresyjnego aspektu osobowości dzieci, nie możemy zapominać, że rysunek odgrywa również bardzo ważną rolę w procesie uczenia się , głównie w tym, co ma wspólnego z pisaniem.

W ten sposób w tym samym czasie, gdy rysują, dzieci uczą się opanowywać linię, kontrolować granice przestrzeni poprzez kolorowanie i regulować nacisk, jaki wywierają na prześcieradło. Do wszystkich tych praktycznych elementów, które będą bardzo interesujące przy rozpoczynaniu pisania , trzeba dodać wpływ rysowania na dojrzewanie i koordynację wzrokową i psychomotoryczną oraz organizację przestrzenną.