Czytania nie można nauczyć się z obowiązku

Juan Pundik

Najlepszym sposobem na zdobycie tej przyjemności przez nasze dzieci jest dawanie przykładu: czytanie z nimi iz nimi historii, które je motywują i uwodzą.

Annie Spratt - Unsplash

Język symboliczny , ten, którym mówimy, jest tym, który uczynił nas ludźmi i tym, który nadal nas humanizuje w naszym procesie ewolucyjnym. Szacuje się, że ma 400 000 lat. Z drugiej strony, pisanie jest w porównaniu z nim nabytkiem niemal współczesnym. Szacuje się, że ma nie więcej niż 6000 lat.

Podstawową podstawą nabycia umiejętności czytania i pisania jest język mówiony. Przyjmuje się, że średni wiek nauki języka mówionego wynosi dwa i pół roku . Umiejętność tę nabywa się w procesie zanurzenia językowego, stymulowanego przede wszystkim przez matkę. Dlatego nazywany jest językiem ojczystym.

Matce wygodnie jest rozmawiać z dzieckiem od momentu ciąży, a zwłaszcza od urodzenia. Dziecko nie od razu zrozumie znaczenie słów, ale ich powtarzanie pozwoli mu odkryć ich znaczenie.

Kiedy dzieci powinny nauczyć się czytać?

Z pedagogicznego punktu widzenia uważa się, że systematyczna nauka czytania i pisania nie powinna rozpoczynać się przed ukończeniem szóstego roku życia , co jest naruszane w wielu ośrodkach wczesnej edukacji w naszym kraju.

W krajach skandynawskich wczesna edukacja trwa do sześciu lat, a systematyczna nauka czytania i pisania rozpoczyna się dopiero w pierwszej klasie szkoły podstawowej w wieku siedmiu lat. Kraje te zajmują pierwsze miejsce pod względem wyników w nauce i szkołach , podczas gdy nasz znajduje się na samym dole.

Według raportu PISA 2006 poziom rozumienia tekstu czytanego przez 15-letnich hiszpańskich uczniów był czwartym najniższym spośród krajów OECD i choć następował ciągły wzrost, to dane za 2022-2023 r. Nadal opuszczają nasz kraj nieco poniżej średniej.

Konsekwencje tej sytuacji są poważne, ponieważ uczenie się dziecka, jego zdolność do przyswajania wiedzy, myślenia i kultury, w tym tej odpowiadającej dorosłości, będzie zależeć od czytania.

Czy powinniśmy uczyć dzieci czytać?

Moja odpowiedź jest przecząca, ponieważ jeśli mamy ich uczyć, muszą się uczyć; a jeśli traktują to jako obowiązek, zabijamy ich pragnienia.

Z naszą pomocą dziecko uczy się samodzielnie czytać . Co możemy zrobić, aby dzieci czytały? Jesteśmy czytelnikami.

Tym dzieciom, w których domach nie ma nawyku czytania, trudniej będzie im go nabyć. Mogą jednak również znaleźć wzorce rozpoznawania czytania u innych osób w rodzinie lub u nauczycieli, którzy wyrażają ten entuzjazm.

Rodzice, którzy kochają czytać, po prostu przekazują to swoim dzieciom. Czytaj jako podbój, jako nagrodę, jako przywilej.

Nauczyciele, którzy nie są pasjonatami czytania, którzy poświęcają się innym zadaniom. Od nauczyciela wymagałbym najpierw miłości do dzieci, potem cierpliwości i szacunku dla ich różnorodności i rytmu, a po trzecie pasji do czytania. Przyjdź na zajęcia z książką lub gazetą i opowiedz uczniom o niesamowitych i wspaniałych rzeczach, które odkryli i których się nauczyli.

Gloria Gorchs , bibliotekarka specjalizująca się w edukacji wczesnoszkolnej i młodzieżowej, pisze, że „rola, jaką muszą odegrać rodzice, jest niewątpliwie kluczowa. Nie zawsze jest to prawdą, ale w rodzinach, w których istnieje silna tradycja czytania i dzieci dorastają w otoczeniu książek, mają one inne predyspozycje do książki ”.

Dzieci uczą się samodzielnie czytać

Uczą się czytać, gdy uczą się mówić, przy współudziale dorosłych, z którymi mają kontakt.

Nie wymagajmy czytania. Nie poprawiamy ich błędów. Nie kiedy mówią ani kiedy czytają. Tworzą jakiś objaw i nie zamierzają go rozwiązać przez naszą korektę, co ich zniechęci. Ani krytyka, ani sprostowanie. Miłość, cierpliwość, szacunek, zrozumienie oraz nasz entuzjazm i pasja do czytania.

Pedagodzy dziecięcy, Bruno Bettelheim i Karen Zelan , w „Nauka czytania” podkreślają, że „nie jest zaskakujące, że umysły dzieci łatwiej reagują na poezję i że poezja jest tym, co najbardziej motywuje je do nauki czytania. To kolejny dowód na to, że dzieci należy uczyć za pomocą tekstów, które uznają za godne ich uwagi i najbardziej zdecydowanych wysiłków ”.

W rekreacyjnych, w których cyfry, litery i słowa pisane odgrywają rolę w grach są częścią życia dziecka, z którego dochodzi do symbolicznego i zaczyna odróżniać ikony i znaki towarowe, na przykład w opakowaniach żywności i reklama.

Psycholog Howard Gardner pisze, że „nauka pierwszego języka pozostaje najbardziej spektakularnym przykładem wczesnego uczenia się w naszym gatunku, na który nauczyciele patrzą z największą zazdrością”.

Wcześniej psycholog Jean Piaget stwierdził: „Zapobiega się wymyślaniu wszystkiego, czego uczy dziecko”.

Język czytany i pisany są bezpośrednią konsekwencją języka mówionego

W nauce czytania jest coś przed znaczeniem - co równa się z nauką języka - i to jest dźwięk. Zarówno podczas mówienia, jak i czytania, dziecko jest rozbawione łańcuchami słów ich dźwiękiem , który przekracza ich znaczenie.

Dlatego poezja może być dobrym sposobem na rozpoczęcie czytania przez dziecko . Jak wspomina pisarz Gabriel García Márquez, zdecydował, że zostanie pisarzem w wieku sześciu lat, kiedy bardzo zakochał się w swoim nauczycielu, który nauczył ich przyjemności czytania, recytując im poezję.

Aby pomóc uczniowi w nauce czytania i pisania istotne jest, aby tekst stymulował dziecko do jego odkrywania i odkrywania . Niech treść i forma tekstu pobudzą twoją chęć do czytania. To skłania go do domagania się od dorosłego pomocy w rozszyfrowaniu słów, których znaczenie pozwoli mu np. Rozwikłać odpowiedź na nurtujące pytania, czy przemarsz i wynik przygód bohaterów.

Magia przekazu czytania polega na tym, że dziecko odkrywa, że ​​w tym, co czyta, znajdzie odpowiedzi na pytania, które podtrzymują jego ciekawość.

Czytany tekst nie musi być pospolity, najbardziej stymulujące byłoby to, że każde dziecko mogło wybrać tekst do czytania.

• Tekst opisujący ogólnie szczęśliwą rodzinę, w której matka i ojciec kochają się, komunikują i szanują się nawzajem, nie będzie stymulować dziecka, które żyje w sytuacji przemocy domowej lub które nie ma ojca lub matki.
• Nie będzie też stymulujące, że nauka czytania odbywa się za pomocą tekstów, które kładąc nacisk na codzienność, nie dostarczają nowej wiedzy .

Dziecko potrzebuje bodźców, aby podjąć wysiłek wyrzeczenia się najbardziej bezpośredniej przyjemności zabawy. Obietnica lepszej przyszłości nie działa na niego.

Bodziec, który prowadzi do nauki czytania, musi znajdować się w treści tekstu , w niespodziewanym podboju ostatecznego znaczącego, który ujawnia sens odkrycia lub tajemnicy, która daje im satysfakcję, że do niego dotarli i sprawi, że zechcesz się nim podzielić.