Teoria przywiązania: miłość jest niezbędną koniecznością
Carlos Gonzalez
Przywiązanie jest podstawową potrzebą istot ludzkich. Brytyjski psychiatra John Bowlby był pierwszym, który zbadał, jak ta silna więź tworzy się w dzieciństwie.
Teoria przywiązania opisuje, że każda istota ludzka ma podstawową potrzebę przetrwania, aby nawiązać i utrzymać silną więź uczuciową , pierwszą relację z naszą podstawową postacią przywiązania, zwykle matką.
Przywiązanie jest tak samo podstawową dla niemowląt koniecznością życiową, jak pożywienie, dlatego też związek uczuć między rodzicami a dziećmi w pierwszych latach życia jest kapitałem ich rozwoju psychicznego.
Nie chodzi o dawanie dzieciom wszystkiego, czego chcą, ale o zapewnienie im wygody, obecności i uwagi .
Geneza teorii: badania nad afektem i porzuceniem
Brytyjski psychoanalityk John Bowlby (1907-1990) był tym, który rozwinął teorię przywiązania na podstawie pracy z nieletnimi przestępcami, których leczył w klinice specjalizującej się w dzieciach z problemami.
Tam zauważył, że dzieci, które kradły , nie były tymi, które były karmione, gdy były głodne lub pocieszały, gdy płakały, nawet te, które zostawiały zabawki bez zabrania. Nie należały do dzieci, które wielu uważa za „źle wychowane”. To nie miało z tym wszystkim nic wspólnego.
Widział, że problem był nie tylko psychologiczny , ale także społeczny i ekonomiczny, a wśród czynników psychologicznych uwydatnił „pewne czynniki, które hamują zdolność do nawiązywania relacji”.
Uważnie przestudiował 44 dzieci i młodzież, wysłanych do jego przychodni w celu kradzieży (od własnych matek, innych dzieci, w sklepach lub w miejscu pracy). Zauważył, że prawie wszyscy mieli problemy psychologiczne, które można podzielić na pięć różnych typów.
- Brak czułości był najczęstszym problemem (14 dzieci), zwłaszcza wśród najpoważniejszych przypadków tych, którzy kradli przez długi czas z dużą częstotliwością: „dzieci, którym brakuje normalnego uczucia, wstydu czy poczucia odpowiedzialności”.
- Przedłużająca się separacja: dwanaście z tych 14 dzieci pozbawionych uczuć i kolejnych pięciu doznało długotrwałej rozłąki z matkami we wczesnym dzieciństwie (ponad sześć miesięcy).
- Wielokrotne separacje: Kilku z nich było wielokrotnie rozdzielanych lub przebywało w wielu rodzinach zastępczych.
- Ignorowane dzieci i zatroskane matki: z pozostałych 27 dzieci, które nie przeżyły długotrwałej separacji, niektóre były pogardzane lub ignorowane przez swoich ojców, inne miały matki z problemami behawioralnymi, niespokojnymi lub nieustannie karcącymi je. Tylko w siedmiu przypadkach matka była „całkiem normalna”.
Z drugiej strony, spośród 44 innych dzieci, które przyszły do jego kliniki z powodu innych problemów, ale nie ukradły, żadne nie miało charakteru „bez uczuć”, a tylko pięć z nich było w długiej rozłące z matkami.
Te pierwsze obserwacje zostały opublikowane w 1944 roku w International Review of Psychoanalysis pod tytułem „Czterdziestu czterech młodocianych złodziei: ich postacie i życie rodzinne”. Początkowo nie został zbyt dobrze przyjęty.
Dominujące teorie psychoanalityczne głosiły , że liczą się nie fakty z prawdziwego życia, ale fantazje podświadomości i że psychiatra nie powinien rozmawiać ze swoimi pacjentami o tym, co naprawdę im się przydarzyło, ale o ich snach.
Wczesne rozstanie: związek z matką
Teoria przywiązania stwierdza, że nie ma znaczenia, czy separacja następuje od matki biologicznej, czy od matki adopcyjnej .
E l chłopiec kocha swoją matkę (lub postać matki), chociaż nie traktuje ich to dobrze.
Jeśli matka jest rozdrażniona, zawsze krytykuje i beszta, wynikająca z tego frustracja wywoła u dzieci złość i agresję. Ta frustracja zwiększy chęć dziecka do uczuć i okazywania uczuć, ale także skieruje jego agresywność w stronę matki.
Ponieważ jednak dziecko kocha również swoją matkę, będzie czuł się bardzo zaniepokojony i winny z powodu złych impulsów w stosunku do niej. Doprowadzi to do różnych patologicznych reakcji , zwykle do powstania buntowniczego i chełpliwego charakteru.
Dochodzenia z sierotami
Ze względu na swoje bogate doświadczenie w opiece nad dziećmi i zainteresowanie skutkami separacji, w 1949 roku WHO zleciła Bowlby opisanie najlepszego sposobu leczenia wielu sierot z II wojny światowej.
To skłoniło go do rozmowy z ekspertami z całego świata .
- Anna Freud , która badała dzieci ewakuowane z Londynu podczas bombardowań.
- René Spitz , który opisał „szpitalizm”, poważne problemy psychiczne małych dzieci przyjętych do szpitala bez towarzystwa matki.
- Konrad Lorenz , twórca etologii, który badał więź matki z dzieckiem u ptaków.
- Harry Harlow , który badał wpływ separacji na małe małpy.
Na koniec, podsumowanie ich raportu zostało opublikowane w formie książkowej pt. „Opieka macierzyńska i wzrost miłości”. Pojawia się zarodek teorii przywiązania , rozwinięty później w jego trylogii Przywiązanie i utrata, a także w innych książkach.
Teoria przywiązania Johna Bowlby'ego
Zasadniczo teoria przywiązania Johna Bowlby'ego mówi, że przywiązanie (silna więź uczuciowa) jest podstawową potrzebą człowieka i (prawie) wszystkie dzieci nawiązują pierwszą relację z pierwotną postacią przywiązania , którą jest zwykle matka.
Później przez całe życie nawiążą inne relacje z drugorzędnymi postaciami przywiązania: ojcem, dziadkami, rodzeństwem, bliskimi przyjaciółmi, małżonkiem, dziećmi …
Kiedy dziecko oddziela się od swojej przywiązanej figury , robi szereg rzeczy, aby odzyskać kontakt: w zależności od wieku płacz, dzwonienie, rozmowa, spacer … Efektem końcowym jest spotkanie, podczas którego zachowanie przywiązania znika (na chwilę) i dziecko kontynuuje swoje.
Być może najnowsza część teorii głosi, że podstawową potrzebą jest przywiązanie. Zanim dominowała freudowska teoria popędu wtórnego: Niemowlęta mają podstawową potrzebę, którą jest pożywienie . Ponieważ prawie zawsze karmi je matka, kojarzy im obecność matki z zaspokojeniem tej potrzeby i chcą być z matką, nawet gdy nie jest głodna.
Bowlby mówi, że nie, że nie jest drugorzędne, że potrzeba kontaktu jest tak samo ważna jak potrzeba jedzenia.
Pożywienie i przywiązanie to dwie podstawowe potrzeby człowieka , a porównanie ich pomaga nam je zrozumieć. Jemy całe życie, ale różne rzeczy i na różne sposoby.
Przez całe nasze życie jesteśmy przywiązani do różnych ludzi i manifestujemy to na różne sposoby. Dziecko płacze, gdy matka wychodzi z pokoju; dorosły dzwoni do rodziny podczas podróży.
Po co jest przywiązanie?
Uważa się, że przywiązanie służy do ochrony przed drapieżnikami. Przykład: owca jest bezpieczniejsza w stadzie, ale owca nie myśli „może przyjść wilk”, ponieważ nie myśli „potrzebuję białka”. Jesteś po prostu głodny lub samotny. Chociaż wilk jest prawie wymarły, owca nadal jest stadna.
Dziecko zachowuje się tak samo , nawet jeśli nie grozi mu niebezpieczeństwo, a mama wróci na chwilę: płacze, jakby został porzucony. Nie myśli „Mama nie wróci”, nie myśli o niczym, jest dzieckiem. Po prostu dzieci, które zachowywały się w ten sposób, przeżyły miliony lat.
Kiedy w wieku około trzech lat będzie mógł pomyśleć: „Mama wróci po południu, a tymczasem mój dziadek zaopiekuje się mną, moją żoną lub opiekunką, i nie grozi mi żadne niebezpieczeństwo”, przestanie płakać za każdym razem, gdy mama wyjdzie. . Nadal ma przywiązanie, ale nie okazuje tego samego.
Czy powiedziano ci, że „jeśli go potrzymasz, będzie chciał twoich ramion przez cały dzień”? To tak śmieszne, jak „jeśli go nakarmisz, będzie jadł cały dzień”. Kiedy zaczyna raczkować i chodzić, nie chce mieć rąk przez cały dzień, tylko na tyle długo, by sprawdzić, czy mama wróciła, a potem dalej badać.
Rodzaje przywiązania
Uczennica Bowlby'ego, Mary Ainsworth, opracowała Test dziwnej sytuacji , który umożliwia ocenę przywiązania dziecka (od 9 do 18 miesięcy) z jego głównym opiekunem (zwykle matką).
Test polega na tym, że matka wychodzi z pokoju i wraca za trzy minuty. Najbardziej charakterystycznym faktem jest reakcja dziecka na powrót matki .
- Bezpiecznie przywiązane dziecko bawi się i eksploruje, gdy jest z matką, ma tendencję do rozpaczliwego płaczu, gdy wychodzi, prosi o ramiona, gdy wraca, i szybko się uspokaja i zaczyna ponownie bawić się.
- Dziecko z unikającym niepewnym przywiązaniem mało płacze, gdy matka wychodzi i nie szuka kontaktu, gdy wraca. Unika swojej matki, zaprzecza jej spojrzeniu.
- Dziecko z odpornym, niepewnym przywiązaniem płacze i płacze, gdy matka wraca, bije ją i nie jest pocieszana, potrzebuje dużo czasu na ponowne zbadanie.
Te trzy typy przywiązania są „normalne” w tym sensie, że żaden z nich nie jest chorobą psychiczną. Istnieją trzy różne strategie, które dzieci rozwijają w zależności od leczenia otrzymanego w pierwszych miesiącach.
Rodzaj mocowania nie ma nic wspólnego z karmieniem piersią, wspólnym spaniem, noszeniem w ramionach lub w wózku. W pierwszych badaniach w Stanach Zjednoczonych w latach 70., kiedy prawie żadne dziecko nie karmiło piersią dłużej niż kilka tygodni, kiedy zakazano branienia ich na ręce lub wkładania do łóżka, były takie wyniki:
- 65% miało bezpieczne przywiązanie,
- 20% nałóg unikający i
- 15% odporny nałóg.
U afrykańskich dzieci, które karmią piersią przez trzy lata i cały dzień wiszą na plecach matki, proporcje są bardzo zbliżone.
Jak powstają?
Bezpieczne przywiązanie: powstaje, gdy dziecko widzi, że na co dzień (nie „zawsze”, byłoby to niemożliwe) pocieszają go, gdy płacze i zaspokaja jego potrzeby.
Unikające przywiązanie: powstaje, gdy dziecko widzi, że wiele razy go ignoruje lub nie pociesza. Proszenie matki o pocieszenie i odmawianie jej jest tak bolesne, że dziecko woli o nic nie prosić, aby nie otrzymać nowej odmowy.
Oporne przywiązanie: występuje, gdy reakcja matki jest nieprzewidywalna, czasami ona zwraca na to uwagę, a czasami nie. Jeśli będą mnie słuchać tylko przez połowę czasu, będę musiał płakać dwa razy więcej.
Zdezorganizowane przywiązanie: ten rodzaj przywiązania jest rzeczywiście nienormalny i odpowiada dzieciom, którym po prostu nie udało się opracować strategii, ponieważ wydaje się, że nic nie działa. Czasami występuje u maltretowanych dzieci.
Bezpieczne mocowanie i wygoda
Kiedy żadna matka nie odważyła się wziąć dziecka na ręce, bo wszyscy mówili, że są „rozpieszczeni”, większość dalej pocieszała płacz. Chodzili do łóżeczka, rozmawiali z dzieckiem, uśmiechali się do niego, śpiewali mu, a dziecko rozwijało bezpieczne przywiązanie.
Z drugiej strony można powiesić dziecko i zignorować go, podążać za swoim dzieckiem bez zwracania uwagi na to, czy jest mu wygodnie czy nie, a nawet zmusić go do bycia w twoich ramionach, gdy prosi o zejście na ziemię i zabawę.
To nie to samo „zwracać uwagę na dziecko”, kiedy płacze, niż „dawać mu to, o co prosi”. Jeśli Twoje dziecko prosi o cukierka, możesz mu go podać lub nie. Ale czy mu to dajesz, czy nie, możesz go słuchać lub nie.
- Możesz dać mu cukierki w planie „tutaj, kochanie, zjedz ten cukierek” lub w planie „w porządku, masz mnie dość, jesteś rozpieszczony, weź cukierki i od razu się zamknij”.
- Możesz powiedzieć „nie, kochanie, nie cukierek, szkodzą zębom” i spróbować odwrócić jego uwagę czymś innym lub wrzeszczeć na niego „zamknij się, mówiłem ci nie, i nie, jesteś kapryśny”.
