Bądź bardzo sprytny i zostaw wszystko na ostatnią chwilę: jest związek
Odkąd byli mali, niektórzy ludzie mają zwyczaj zostawiać wszystko na ostatnią chwilę. Czasami dzieje się tak, ponieważ są zbyt sprytni i znudzeni. Zwlekanie uniemożliwia im osiągnięcie pełnego potencjału.
Odkładanie ważnych zadań i marnowanie czasu na bardziej zabawne i przyjemne zajęcia. To jest zwlekanie.
Aby pomóc ludziom przezwyciężyć tę tendencję do odkładania zobowiązań, w ostatnim czasie mnożyły się liczne strony internetowe poświęcone psychologii i samopomocy oraz książki pełne dobrych rad i rozwiązań.
Czy jednak wiemy, co prowadzi niektórych ludzi do uczenia się i wzmacniania tego wzorca do granic możliwości?
Za tym wzorem może kryć się bycie bardzo sprytnym
Chociaż oczywiście istnieje niezliczona liczba powodów, aby zwlekać, posiadanie wysokich umiejętności może być jednym z nich.
W ciągu całej mojej kariery zawodowej obserwowałem, że niektóre bardzo inteligentne dzieci i dorośli odtwarzają ten wzorzec, co może prowadzić do poważnych problemów zarówno w szkole, jak iw pracy.
Paradoksalnie, gdy są zobowiązani do wykonania zadania, które implikuje pewien stopień odpowiedzialności z ich strony lub gdy muszą wykonać pracę w określonym czasie, niezwykle trudno jest im się skoncentrować i mają tendencję do zwlekania.
Zostawiają wszystko na ostatnią chwilę.
Dzieje się tak, ponieważ traktując to jako coś prostego, bawią się czymkolwiek i wydłużają ten proces, aż w końcu wykonują zadanie w pośpiechu iz raczej rozczarowującym wynikiem w stosunku do ogromnych zdolności intelektualnych, które posiadają.
Dlaczego utalentowani ludzie mniej się koncentrują?
Cofnijmy się w czasie, aby od początku zrozumieć proces. Wyobraź sobie dziewczynę, która musi zmierzyć się z nudną pracą domową w weekend.
Dziewczyna jest świadoma swoich możliwości i wie, że bez problemu poradzi sobie z tymi zadaniami. Jednak powtarzające się i monotonne obowiązki, dla niej zbyt łatwe, nie są dla niej atrakcyjne, a dni odpoczynku woli spędzać na zabawie i zajęciach bardziej stymulujących jej intelekt.
Dzień po dniu odkłada czas na odrabianie lekcji i wreszcie, w niedzielny wieczór, pomiędzy groźbami a kłótniami z rodzicami, siada przy stole, aby odrobić lekcje. Dlaczego oni to robią?
- Myślą, że nadal zdadzą kurs. Czasami nawet nie odrabiają lekcji. Myślą, że jeśli obniżą ocenę z powodu niezadowolenia, po egzaminach mogą skończyć się zaliczeniem kursu.
- Dzieci o dużych zdolnościach mają świetną pamięć i bardzo szybką inteligencję, więc od najmłodszych lat są wykorzystywane do nauki przedmiotów, które lubią na pełnych obrotach.
- Podczas gdy inni uczniowie potrzebują powtórzeń, aby zdobyć nową wiedzę , na początku opanowali już zdobytą wiedzę .
- Praca domowa nie wymaga dla nich żadnego wysiłku intelektualnego , są nudne i jeszcze bardziej nużące niż dla innych uczniów.
- Nie chcą podejmować najmniejszego wysiłku, aby to zrobić i stawiać ich do granic możliwości. Również w ich życiu codziennym te monotonne czynności, które ich nudzą i nie stymulują, pozostają zwykle na ostatnią chwilę.
Konsekwencje prokrastynacji
Z biegiem czasu dzieci te wzmacniają tę tendencję do rozpraszania się i pozostawiania zobowiązań na ostatnią chwilę, co prowadzi do negatywnych konsekwencji w ich życiu, których w danym momencie mogą nie być świadome.
Zwlekanie może prowadzić do zmarnowania ich talentów, a nawet utraty możliwości zatrudnienia.
Być może najgorszym skutkiem pozostawienia wszystkiego na ostatnią chwilę jest to, że te dzieci nie uczą się metody nauki lub pracy, która pomaga im organizować i pogłębiać ich wspaniałe talenty.
Nie wiedzą, jak zorganizować swój czas i zasoby, są chaotyczni i jako dorośli nie są w stanie dać z siebie tego, co najlepsze. Kiedy muszą wykonywać swoją pracę, zwlekają, odkładają, rozpraszają się, zwlekają i nie potrafią w pełni rozwinąć swojego ogromnego potencjału.
Przypadek genialnego informatyka bez pracy
Aby zilustrować ten temat dzisiaj, weźmiemy pod uwagę historię Paco, genialnego informatyka, który nie mógł utrzymać żadnej pracy.
Ten młody człowiek, po przybyciu do nowej pracy, zawsze zaczynał od wyróżnienia się i przyciągania uwagi swoich szefów. Ponieważ jednak wymagano od niego większej odpowiedzialności, nie dotrzymał terminów, jakość jego pracy znacznie się pogorszyła.
Jego blask przygasał i po chwili ostatecznie go zwolnili.
Pracując w konsultacji, Paco odkrył, że w dzieciństwie i podczas swojej kariery nigdy nie musiał podejmować poważnych wysiłków. Zawsze zostawiał wszystkie zadania do wykonania w ostatniej chwili i potrafił je skończyć na czas, uzyskując nawet dobre oceny.
„Przyzwyczajasz się zostawiać wszystko na koniec. Wszystko działa dla Ciebie, nie musisz się męczyć. Problem w tym, że na dłuższą metę nie nauczysz się metody pracy ”- powiedział mi na sesji.
Cofnięcie tej głęboko zakorzenionej nauki nie jest łatwym zadaniem. W terapii już z dorosłymi trzeba zaczynać prawie od zera, aby stopniowo tworzyć skuteczne nawyki pracy.
Osoba musi znaleźć motywację i smak do swojej pracy, a stamtąd ćwiczyć techniki koncentracji, aby móc z czasem poświęcić się bardziej ambitnym projektom.
Mając to na uwadze, współpracowałem z Paco i po kilku miesiącach założył własną firmę, w pełni zmotywowany i odniósł z nią wielki sukces.
Problem monotonnych zadań
Jest zrozumiałe, zwłaszcza w przypadku wysokich umiejętności, że dzieci nudzą się i nie chcą odrabiać monotonnych prac domowych do ostatniej chwili.
Być może system edukacji musi przemyśleć, czy posiadanie dzieci odrabiania lekcji w domu ma sens.
Ten system przynosi efekt przeciwny do zamierzonego, ponieważ dzieci są nasycone, blokowane i odrzucają każdy rodzaj aktywności naukowej lub intelektualnej.
Wiele uzdolnionych dzieci przyzwyczaja się do zakrywania teczki przy minimalnym niezbędnym wysiłku, ale nie utrwalają one nawyku lub przyjemności dawania z siebie tego, co najlepsze.
Być może nauczyciele powinni bardziej stymulować talenty każdego ucznia, uczyć więcej metod pracy i mniej skupiać się na mechanicznym powtarzaniu procesów.
